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只想出一本好書

因為相信每個學生心中都有一枝筆,只要透過優質的題目設計、引導與訓練,就可以激發出創作能力與源源靈思,寫出鏗鏘動人的生命故事,因此我們聚集團隊的力量,合作編寫了這本書。可以說是一本全方位的寫作題型總滙,也是讓學生面對學測國寫得以依憑訓練的教科書。

由於臺灣的語文教育,自國小、國中鮮少有正規的寫作課程訓練,這也縮減了學生培養書寫能力與興趣的機會。於是初入高中的學生,往往視寫作為天賦能力或與生俱來的才藝,總認為即便自己努力學習、勤寫苦練,卻往往不如有天份者信手拈來、援筆立就便坐享高分。於是寫作這件事便被大部份學生簡化為:寫作=天分;天分=無法學習;無法學習=不需學習或坐等靈感乍現。表面上學生只是放棄寫作的學習,實際上學生同時放棄了文學之美的欣賞與名篇佳作的體悟。於是國文課對學生而言只剩點狀破碎的文字記憶,再無文學的陶冶涵養價值。於是乎高中生文字表述的能力與國語文能力,不迨三年後的學測檢驗幾乎早已命定。

在同一個時空下,作文教材研發社群的教師們卻深深篤信:寫作是一種可以經由後天訓練學習而激發出來的能力──只要我們編出優質適切的教材,就能在課堂上,給予學生充分的引導與訓練,激發學生學習寫作的興趣與成就感,從而建構學生的寫作能力。於是自102學年度,我們開始將寫作課程化、系統化、步驟化、策略化。

為此,我們針對學生的寫作習性與效益優劣徹底討論,發現學生的生活經驗不足,寫作的內容與感受就不夠深刻,而學生累積最多學習知能與經驗的地方,就在學校。因此我們結合學生學習他科的體驗,與各科教師的專業課程內涵,融入在寫作題目的設計中,除了更切近學生的日常經驗,也增加了寫作主題的深度與廣度。其中寫作主題的擴充融入如下:
輔導教師的加入,充實了「心靈輔導寫作」的溫潤內涵。家政科教師的激盪,擴大了「社會關懷寫作」的內蘊與高度。地科與美術教師的參與,提供了「自然山水寫作」更多元角度與細膩的觀察與記錄。生命教育教師的加入,延展了「生命教育寫作」更寬廣的意義與宏觀的視野。家政烹飪課程的切入,帶給「飲食文學寫作」具體飽滿的豐富意味。地科教師們充滿活力的社區實察,更提升了「區域文學寫作」的在地人文意涵。而理化學教師的耐心投入,則強化了「科普閱讀寫作」的知識性與邏輯性。

其中每一個題目的設計,都經過社群教師實際授課,引導學生具體寫作,仔細檢視學生的學習效益而精審編寫,可以說完全是寫作教學現場的演練與回饋的精華,具有相當大的參考價值。

此外,為了注重學生差異化的需求,我們在每一個主題,都分為短文題型和長文題型。藉著短文寫作,可以訓練學生閱讀理解、掌握意旨、聚焦描寫等等的能力。而長文寫作,則是幫助學生慢慢建立運材、鎔裁、謀篇佈局等等的能力。教師在教學時,可以由短文題型搭建鷹架,作為訓練策略,再引領學生寫作長文題型,自然可以循序漸進,達到作文教學的功效。此外、學生在使用這本書時,也可以依照自己的程度與需求,自行選擇不同的文體加強訓練。

而在每一個主題的後面,我們加上了「能量補帖」這個體例,即是和主題相關的名言佳句,幫助學生注入更多寫作素材的補給養分。

最值得一提的是,學生的範文作品,皆是經由課程指導後,真情流露、出自內在的感受想法,對生活周遭觀察與投入的體驗,以及對生命的真誠感動。每一篇都是條理暢達的動人作品,亦是最佳的範文教學,學生品讀之後,不但欣賞了文情並茂的作品,也提升了寫作的眼界與實力。

而三年來,「只想出一本好的寫作書籍」的堅定信念,讓社群教師們無止盡地編寫、引導、實作、回饋、修正;再編寫、再引導、再實作、再回饋、再修正,走過循環不懈的歷程,《寫作零極限──學測國寫模擬訓練題庫》終於在今年付梓。這本書可以說是社群教師研發寫作多年以來的心血結晶,更可以說是師生共同攜手合作完成的寫作教材寶典。因此我們有信心:它是一本可以實際進行課程演練的寫作教科書,亦是學生可以自行品讀、訓練寫作的題庫祕笈。

一路走來,感謝港中自劉校長葳蕤以下行政團隊的辛勤支援,感恩社群與跨領域科別教師無私付出的心血灌注,感激專案計畫的資源挹注與諮輔委員的諄諄提點。

期待透過這本分類清楚、長短文兼具、題目豐富、引導細膩、範文動人的作文教學彙編,能讓所有學子的寫作之路走來簡單而輕鬆,而從中得到樂趣與成就感,更期待這本書能夠成為建構高中生寫作能力所拋出的第一塊磚,透過這本書,所撒下的創作種子,所串連的文學緣分,能夠在莘莘學子未來的生命中,持續成長、茁壯,對我們來說,就是一種值得!

                                                                                                                                           南港高中作文教材研發社群謹誌
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