前往購物車   更多主題書展   前往三民網路書店
小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東
小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東
小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東 小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東 小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東 小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東 小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東 小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東

沈雅琪│神老師.神媽咪、教育工作者

收到這本《小豆子》,原本想著帶妹妹一頁一頁用點讀筆錄音,讓她自己把小豆子變成有聲書,這樣她就能反覆的聽故事。結果光是第一頁我們大概練習了上百次,才三句話她竟然都無法完整複誦,短期記性真的好弱。在旁邊讀書的哥哥忍不住了,過來說他要幫忙錄,這樣才能安靜的讀書。才一下下,哥哥完成錄音,讓《小豆子》成了有聲書。

妹妹一遍又一遍的聽著,突然跟我說,「小豆子跟我一樣都好小好小,小到大家看不到,也找不到朋友一起玩,下課時只能找老師或是自己坐在位置上,我也很喜歡畫畫,就會忘記自己是一個人。」

看繪本真的能讓孩子去思考自己的處境。

這些她平常說不出來的心事,看了這本《小豆子》,卻讓她感同身受滔滔不絕的說了出來,說的是小豆子卻也是她自己的感受。妹妹說,「小豆子雖然很小,但是可以做的事情很多!他好棒,可以畫郵票當作工作!跟別人不一樣,但是他會做很多事情,我很羨慕小豆子可以找到工作,希望我以後也可以找到自己可以做的工作……」

小豆子就是跟別人不一樣的孩子,在學校裡很多大家做得很好的事情,他卻因為身體上的限制而困難重重;大家覺得很稀鬆平常的事情,他卻得耗費所有力氣去完成;所有同學習以為常的環境,對他來說就是一個一個困難的關卡;大家都玩在一起,可是這些孩子常常就是孤單。在這樣的環境裡,孩子會受到很多的挫折,跟不上別人的進度、做不了其他人能做的事,讓孩子覺得自己很無能,可是這些孩子很努力也很辛苦,努力的想和別人做一樣的事,想完成老師交代的工作。

很多特質會限制孩子的發展,如果我們不把那些特質視為障礙,把一直補卻始終跟不上同學的時間拿來給孩子發揮潛能,從孩子的角度和高度去思考,給孩子適合的目標和工作,就能找到他跟別人不一樣,卻專屬於他的一條路,讓每個孩子都能找到生命的出口。

這些孩子因為跟別人的不同,在很多環境裡無法融入團體,都是孤單的,如果有人能適時地幫個忙,製造其他孩子跟特殊孩子一起合作的機會,讓他們在能力範圍內幫助同學,就能讓這些孩子跟同學有互動的機會而不孤單。

願每個獨一無二的小豆子,都能被接納和尊重。

小豆子、小豆子的大冒險、大衛•卡利、親子共讀、正向教養、正面力量、108課綱、生命議題、生涯規劃、閱讀素養、藝術美感素養、自我認同、包容、多元文化、人際關係、思考力、創造力、海狗房東

TOP