大家好，我是戴逸群，是個教書已有十年資歷的英文老師，國中、高中、高職的學生我都教過，在這說長不長、說短不短的教學生涯中，我發現了一個英文教學普遍的事實：臺灣的英文教育過於死板，老師在教室中教的常是考試用的英文，大多著重在探討單字、句型，甚或逐字的翻譯，孩子或許很會考試，但一旦碰到外國人便開始支支吾吾，甚至有些同學我用逃之夭夭來形容可能也不誇張。

不安於現狀的我，總想在課本之外帶給學生不一樣的英文學習體驗，於是加入了教科書的編輯工作，希望學生的英文課本變得更加活用、更加有趣，但學校的英文課程畢竟只是一種點綴式的學習，旨在培養孩子的英文興趣，卻無法真正深化孩子的英語實力，而語言的學習需要的是浸潤式的學習，唯有長時間的投入與接觸，才能學好一種語言，並將語言及背後蘊藏的文化深植於心。

每當思考起臺灣的英文教育，有個聲音就會在我心中不斷出現，到底該怎麼翻轉臺灣的英文教育？我曾進入美國的國中小校園第一線觀察美國學生母語的學習情況，我有一個重大的發現，美國非常強調孩子的閱讀能力，在閱讀課中小朋友讀的可不是教科書，而是我們所謂的課外書，這些分級讀本與小說伴隨著小朋友長大，也教會他們各種學科的知識。

回到臺灣後，我便在校園內積極地推動英文讀物的廣泛閱讀，我帶著先前的高中生閱讀青少年小說，培養孩子的閱讀素養，針對現在的技高學生，我也帶領他們閱讀英文分級讀本，啟發他們對於英文的興趣，透過大量的閱讀將英文學習落實在孩子生活當中。在我的課堂中，我希望學生們都能擁有冒險進取的閱讀精神，透過閱讀能擁有不同的文化理解、能夠厚植自己的視野與培養無限的想像力，當然在英文的學習上，單字、文法和寫作等能力也將在閱讀的過程中一併成長。

回想起自己的英文學習之路其實和大部分的學生無異。我常說自己是MIT的英文老師，這個MIT可不是大名鼎鼎的麻省理工學院，而是Made in Taiwan的臺灣製造，在國中升高中的那年暑假，我接觸了第一本的英文分級小說，大學時期才藉由廣泛的閱讀打開英語學習的視野，如今何其幸運的成為一名英文老師。我心想如果能將這套廣泛閱讀的系統與方法分享同為教學前線的老師或廣大的家長們，讓學生不用繳昂貴的英文補習費用，不用再去雙語學校也能享有雙語學習環境該有多好。

當然要做到這些還得倚靠我們的英文學習帶領者——英文老師、閱讀推動教師和家長的攜手努力。書中我將和大家分享學生們最愛的繪本、橋梁書和青少年小說書單，教會大家如何做閱讀分級，在課堂中又該如何帶領學生閱讀，並把在校英文閱讀推廣的經驗和大家分享。希望臺灣的英文教育能夠因此真正翻轉，讓英文學習真正落實在孩子的生活當中，讓孩子帶著自然習得的英文能力，自由闖蕩浩瀚的英語世界。

英文閱讀校園推手
戴逸群